有網友分享了以下的新聞，並詢問我的看法；嗯，我沒有進一步的看法。
顯然，事件爆發時，這學生並沒有對任何人的安全產生威脅，因此，這位張老師——有沒有那麼湊巧——一旦動手打人，失控與不適任的指控，便成立了，我不在乎這學生過去做了什麼，甚至，就算這學生的興趣真的是打人、而且打過同學甚至老師，也無法合理化這位張老師的失控行為，進一步說，如果這學生真的是定時炸彈，那沒有進行損害控制、將他移送法辦的這位張老師，一樣失職得很，沒得同情。
這也反映出這個社會的現實：不管妳下了多少苦心、付出多少努力，只要妳方法錯了、失控了、走偏了，妳就是會失敗，然後承受必要的後果與制裁——方法正確都未必有好結果，更何況是妳這種爛方法？
話說回來，雖然這老師很失敗，這同學似乎也挺混蛋的。
打學生惹爭議女老師傷心，他卻在部落格：老師辭職好開心
地方中心綜合報導
中壢自強國中張姓女導師，管教班上一名男學生時，因男同學態度不佳，情緒失控、動手打人，甚至怒而砸椅子洩憤，過程全被班上同學用手機錄下PO上網，引發議論紛紛，女導師雖然已出面道歉，並一度難過得泣訴，學生不能體會她的辛苦，但校方將在明（二）日召開教評會決定如何懲處女導師，但相對的，這名男學生竟在部落格中，寫著自己的興趣就是打人，甚至還說，老師要辭職了，很開心。
眉批：回頭想一下，要是我自認為沒錯、老師卻蠻橫地打我，而最後導致老師被開除，我應該也會很開心吧！
在這段師生衝突影片中，老師因為不滿這名學生上課態度不佳，採取威嚇管教，沒想到桀驁不馴的學生竟回罵三字經「※※娘」，老師更氣得用手和書本打學生頭，學生抵抗之餘，回喊「妳太誇張囉！」，老師再被刺激得拿起椅子就摔，甚至高聲咆哮，「我就是要抓狂、我就是要修理人。」
這段畫面被學生拍下，PO到網路上後，立刻引發爭議，動手的老師不僅招來外界的批評、討論，還得面對教評會的懲處，最嚴重的結果還可能是被解聘，女老師委屈地表示，「我不想放棄這個班級，可是我覺得我經營的很辛苦，還要受到各種挫折和打擊，我努力讓自己站起來，不要倒下去。」
她也解釋，學生把講義撕掉，把考卷揉掉，還對她嗆聲、罵三字經，她最傷心、難過的，就是學生不能體會她的辛苦。沒想到，這名學生竟然在部落格上表示，「老師打我，還在哭，我都沒有打他。」，他還說，「好棒喔，我們老師要辭職了，因為常常被我們班的嗆，所以要辭職」，「新來的老師人很好，全班一定不會罵老師」。
眉批：老師要把自己當成商品，把學生當成顧客，不要以為一味的鞭策就能生效，花了一堆苦心、學生卻絲毫不心領，這樣的老師，終究是失敗的。
看看老師在事發後，難過的淚灑校園，急著向採訪媒體說明，再看看學生洋洋得意的態度，甚至還在部落格上，寫著自己的興趣就是打人，對自己能上報很開心，這不禁讓人懷疑：究竟是老師管教問題嚴重，還是學生自己心態出了問題。
一位以前曾經被這位老師教過的學生說，她雖然嚴厲，卻不至於失去理性，另外，網路上有人認為，老師情緒失控確有不當，但學生辱罵老師也不應該，而被打的學生的部落格，已被網友的抗議塞爆。
出處：今日新聞網
耶！搶頭香
就算那個老師不適任好了！
那個學生真他媽的混蛋，
要是我是那個老師，既然不適任了，我回學校一定海扁他一頓！
不過如果我是老師，他敢這樣對我！
我會找你幫忙扁他，不會自己出手～～嘻嘻
(sean: 誰管你!)
………對，誰管妳呀。
吼~想說讓你練拳頭耶!
健身健了那麼久~也不表現一下
健身並不是為了毆打國中生的啦。
勾起我小時候可怕的回憶。
本月最佳的恐怖片。
過去也就罷了，現在與未來顧好就好了。
社會輿論的壓力!!令人不敢恭維
如果學生家長願意換個立場想，她的孩子為人師表遭受侮辱不知作何感想??
如果我是家長，我也會對老師的行為很生氣
但我也會反過來修理那個死孩子
沒有挑釁到一定的程度，那老師應該不至於這麼抓狂
只是失控，真的有比較誇張一點!!!
這次應該不會再有人說我"護主心切"了吧!!
那孩子確實欠教訓。
版主老大~~你會不會放最近這幾天很紅的"養女夥同男友殺女尼"的新聞阿??
目前還沒看到什麼值得討論的點。
明天再看看。
小五時，隔壁班一個男同學上課講話的樣子，剛好帶課的是個管教嚴格的
女老師，她一巴掌造成了難以挽救的後果
男同學腦中有腦瘤，這是個從未被發現的病況，偏這女老師一巴掌，造成
腦瘤破裂，男同學宣告腦死，最後家長只能選擇放棄
我不贊成體罰，但我也不以為社會能把教養的責任全丟給學校承擔
我生長的環境是勞工階層，周遭不乏暴力及傷害，但我有一個極力保護我
們的母親，也因為她，我平安長大沒走上墜落道路
家庭教育遠比學校教育來的重要，而體罰的存在，一個運氣差，就會產生
像腦死學生的悲劇
親愛的版主老大~~~為什麼有時候在這裡說ㄉ話很中肯也會被砲轟??
而且對方砲轟的字眼就看的出來他只是因為不爽你的論調而轟你
並非他說的話真有道理
這裡是言論自由的地方~~~也被轟...
那誰敢在這裡抒發感想阿><"
但還是用力謝謝版主提供這麼個地方讓大家交換意見
感恩阿....
老師把偏差學生當老鼠看
偏差的學生變成薩魔回來了
發生了這件事
今天社會大眾把情緒失控的老師當老鼠看
不知道變成薩魔回來的老師會產生什麼問題？
作人真難啊，怎麼對待人也很難
濯纓濯足，皆由自取，方今世道如此，未嘗不是大家心中所願？
我認同版主的說法，雖然整件事看起來雙方都有問題，
但是，老師畢竟是大人，又是教育者，需要更大的寬容與包容，
我覺得，有的人就是適合當老師，跟學生互動很好，學生會當他是朋友、也會尊敬他畏懼他，
但是那種不敢造次的畏懼是出於尊敬，絕不是害怕，
而有些老師無論扮白臉或扮黑臉，就是不得學生的喜愛。
我小的時候，也是愛和老師唱反調的叛逆學生，但是不是說會罵髒話、或是故意唱反調，
這種事好像男學生比較會做，我唱反調的是在考試與該不該挨揍這件事，
我不認為上課講話、考試考不好、背書被不起來就是壞學生，
分數不代表一切、能把字典背起來又怎樣，為什麼已經是那麼大的孩子，
大家還要排隊等挨打（以前考完試就是要排隊等挨揍）
當時我認為，老師憑什麼打我，憑什麼要罰寫，難道只能這樣嗎？
老師能夠控管力道知道該打到哪裡才正確嗎？老師又沒有經過專業的打人訓練，
我曾經聽過很多學生被打到有後遺症，就是因為老師在打人時加諸了一些自己的情緒，
我常常覺得老師心情不好、或是可能個人私底下有什麼不順利，
就趁揍學生時發洩！那時被打特別痛！（哈）
教育，我覺得真是一門很深奧的學問，我當然也不贊成完全愛的教育，
因為還是有小孩，會有得寸進尺的作為，看準老師不打人胡作非為，
而我覺得管教孩子最重要的是管教態度，絕對不是管教分數、管教上課說不說話，
說不定那個上課愛說話的學生，以後成為很Top的評論家或是很會演講；
相對的近期有一個新聞，某班級學生成績不好，老師要求大家幫助他，
但是這位學生還是考不好，老師罰大家去爬玉山，
我當下覺得老師實在太聰明了！
如果大家幫助他，學生還是考不好，可以聚集大家的向心力、團結合作與共患難的心態，
如果大家幫助他，學生考好了，也是可以聚集大家的向心力、有成就感、全班的整體分數也可以進步，
當大家努力朝著某個方向努力互相監督，只為把分數考好的氣氛，
絕對比大家努力背書，只為了不要挨揍的氣氛好的多，
我覺得老師應該多運用同儕的力量製造壓力，而不是讓學生知道考不好就會挨老師揍，
以前我學校也有一個很聰明的老師，班上有一個壞學生，但其實不是壞，就是愛反忼，說話大聲，
不過人緣非常好，老師那次請他做風紀股長之類的職務，那學期班上的操行與分數出奇的好。
我想以後學校要教育老師到給他執照之前，
要先看看有沒有躁鬱症、評鑑EQ好不好、能否控制自己的情緒之類的，
這種情緒控管，遠重要於老師分數好不好、聰不聰明！
教育真的很重要，我也力挺不要體罰、譴責亂打小孩的父母與老師，
孩子應該讓他自由發展，大人能做的，就是將他誘到正確的路與正確的方向和正確的態度的軌道！
而不是做錯就挨揍。
*****
*****
沒辦法否認在我眼中板主確實有偏頗的想法，
但是又沒辦法否認你既中肯又客觀的言論，
真是有夠佩服你的網誌，讓我不來這裡看看都不行!
又偏頗又中肯又客觀的，我還真不確定你看到了什麼，不過，歡迎常來！
躁鬱症和憂鬱症都是會隨壓力累積產生的
當老師以後才有這些徵狀很正常
尤其是女性和經歷更年期的時候
EQ控管都是說好聽的
人有太多生理上無法掌控的東西
我國中也有當著老師面前揉過考卷的紀錄。
她只是國文老師，卻用班導的身份要我們放學留下來考他找來的地理考
卷，藉此加強我們班的水準，然後不及格的人他要一個一個叫來講台前面
用，五分一下打手心。我們已經被她不知道攔阻了多少次體育課課後留下
來寫她找來的各科考卷。
那天我知道那張考卷是不可能及格了，而且題目夠機車，等著被打，於是
我當著她面把考卷揉成一團扔掉。她瞬間氣瘋了，把我拉到講台前面，像
流氓一樣一邊推著我的胸口，一邊發瘋似的責問我；我也發飆的吼問她，
為什麼用這種態度推我？她則更憤怒的回答，那你覺得給你幾巴掌比較合
適囉？
然後她還不死心的堅持要見到我父母，學校打過去沒人在家，她就堅持要
跟我一起回家，等在我家樓下門口非得見到我的家長不可。結果等到我媽
回來，我在五樓的樓上聽到我們老師對著我媽怒吼的聲音。聽我媽說他還
用對待我一樣的方式，一邊怒吼一邊推著我媽。因為她認為這是我媽放任
我，沒有好好管教的緣故。
我那時候的心智，老實說就是厭惡透她，如果相同的新聞是在那時候爆
發，我一樣會說我超開心的；我媽那時候叫我從同情的角度去包容這個老
師，我倒是一點都沒聽進去。也許到了現在，我可以同情她的吧，我也能
夠相信，她是出於好意才這麼做—在那所公立國中裡，能送學生去好學校
是他們最高的美德。不過我依舊堅持的是，她哪種求好心切的方式，與我
今天的人生態度沒有任何影響；甚至我很慶幸她沒誤導了我的人生。只是
站在當年的立場，強烈質疑失控的老師與被認定偏差行為的學生，到底哪
一點危害社會比較大？
我怎麼看，都是老師的危害比較大。一個老師面對的，是數百個學生，一個學生能對付幾人？
又，我對本意良善這點，還真的一點都不在意，用錯了方法、造成了損害，就是失敗，把動機搬出來講，充其量只是失敗者的藉口而已。
或許我們成長過程沒有像那個小孩那,那個小孩的確欠教訓,
一個小孩講不聽就算了,老師一定要嚇到全班同學嗎?
很多老師在成長過程,是標準的好學生,
為老師說話的人,你們可曾想過,
我們都曾經年輕過,可否用同理心站在小孩子的立場著想呢?
是否每一個小孩子,只要不順大人的意思,就要用打的?
認為不打不成材的人，還是去當兵算了。當軍官比較能滿足這份權威感！
很多老師都希望自己帶到的是省力的班
但是世事豈盡如人意.
不懂得和學生好好說話的老師
拿掉權威之後, 什麼都不是.
權威本來就是一個空泛的東西。
好的老師，應該以知識與手腕來獲取學生的信賴，如此產生的權力，才是確實的。
單靠老師的身份就產生的權威，還真的跟屁一樣。
沒當過老師的人真的不知道老師這行業是多麼吃力不討好的工作
想要不失控真的很難
尤其是遇到一些學生永遠把你的話當作屁一樣聽了就遮耳不聽的
這種壓力真的很難受
我也是直到我當了老師以後才深切感覺到當初做學生的時候
我也是混蛋一個
在社會上，就算你的顧客是混蛋，你也不能罵他。罵了，請準備滾蛋。
類似的認知，請老師也要有。
回應樓上路人
如果不把自己的話認定為學生一定要聽從的言語
也許可以解套? 畢竟很多小孩連父母的話都不一定聽呢
只不過要求秩序和公平是學校教育結構上的限制
也不能說他不聽就不管
但是和學生一對一商量雙方可接受的尺度
雖然要花一點時間, 長遠來說其實可以建立自己的
品牌形象.
進一步說, 國中學生要打老師, 確實是有可能贏的
但是他沒有, 畢竟是懾於老師權威和學校處分
不過老師不能以己之長抗學生之短
反而選擇肢體衝撞硬碰硬, 真的很不聰明.
說得好。
嘴巴說不贏，就希望動手解決的，我們通常稱之為笨蛋。
笨蛋是沒資格當老師的。
只能說這社會病了，教育失敗
社會向來就沒有整個健康過。
我並不完全認同版主的看法
但我也不是完全站在老師這邊
我認為老師的確是錯了
用失控的方式來作為教育學生的方式
但假設這批學生 這個班級真如她所說的如此不好管教
那我倒認為這個錯犯的是情有可原
畢竟處在這種長期的心理折磨下 沒有適當的方式紓壓
一定會有爆發的一天 但犯下錯誤是事實 無從改變
只是實在不太需要用輿論壓力來加重處罰這位老師
那麼 學生呢??
這幾個月以來
從國中生虐狗 高職生性愛影片 校園暴力 女尼慘死
這些還是我鮮明記憶裡的一部份
這些小朋友們怎麼了??
這是因為拜網路與媒體發達
所以我們才有幸得知社會的黑暗面嗎?
我想不完全是吧!! 即便我以前再怎麼混蛋
看到為人師表的在我面前崩潰
我還是會有愧疚與不安的感覺
而不是加以反抗 更不會很開心
"眉批：老師要把自己當成商品，把學生當成顧客，不要以為一味的鞭策
就能生效，花了一堆苦心、學生卻絲毫不心領，這樣的老師，終究是失敗
的。"
上了大學以後 我遇到不少的爛教授
上課只會照本宣科 一段又一段的念課文 給報告寫
心裡當然不是很舒服 又一個混吃等死的死老頭
但我起碼知道 作為學生的本分
盡量試著這在我無法接受的教學方式中
找到一個我可以學習的方向
想辦法從這些死老頭身上搾出一點知識也好
真的不行再想辦法換老師
老師不是商品 學生更不是顧客
老師的教育方式要變 學生更要懂得應變
身為學生 怎能期待求學階段每個老師你都能接受
難道不接受老師的教育方式
就能夠用負面又消極的方式來反抗
如果這樣演變 那麼當這個學生出了社會
會怎麼樣呢???
今天不是因為我脫離了學生生活才這樣說
而是我以前就這樣認為
自己的本分(學生)沒做好
又有什麼資格去批評別人(老師)
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如有冒犯 不對的地方 先說聲抱歉
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老師的方法對不對，跟學生是否盡本分、有多混蛋，是兩件事。
國中生不上進、不受教，是一回事，老師情緒失控、動手打人，是另一回事。
前者的非，不能導出後者的是，更不能作為同情的理由。
一如大學教授教學不認真，跟你是否認真上課，是兩回事。
我是站在老師這邊
現在的小孩子雖有主見但倫理不分
每個人都有他被激怒的底限
你被人家問候母親你會不會抓狂 這無關自己是何身份
何況是位老師 只能說現在老師的地位愈來愈低落
以前被體罰 家長還要說謝謝
如果是我小孩肯定押著他去磕頭道歉
當兵時做班長不能隨便罵三字經 不然就會有天兵去申訴 那老師呢 她也是人啊
或許她用錯方法 但她至少做出很多老師都想做的事
如果有人當面問候我老母，我可能會抓狂，但如果我抓狂並出手打人，還因此被逮捕、上新聞，那只能說，我能力不足、定力不夠。
以前給老師的權威，是異常的產物，現在應與以剔除；或許這老師做了大家想做的事，然而，想做不等於該做，真的要對付這學生，有的是高明的方法。
一定要打的話，好歹找信得過的幫手、然後等他落單再說嘛！
無能者，就要被淘汰，如此而已。
vable
工作上的壓力和情緒抒發，應該是找同事或家人朋友，而
不是導向學生。我知道心理諮商師也需要彼此進行諮
商，但是對自己的個案大吼大叫就不太對了。
stan
說「何況是位老師」，感覺有點不對頭。國中是義務教
育，學生不是自願上學的；但是老師選擇這個行業是自願
的——既然是自願的選擇就要甘願，想辦法好好做、練習
應對。
老師受到尊敬的前提是，老師那邊有學生想要獲得、崇仰
的部份。老師的專業應該就在於做到這一點。如此，尊敬
是自然而然不用要求就會來的。
至於「她至少做出很多老師都想做的事」是見仁見智，我
不認為我認識的老師會認同。
總之就是這兩邊都是有錯﹐只能說依法而言、依行為而言﹐都是這個老師
錯﹐所以也只好這樣辦理﹐只能說這老師手段不佳﹐同時違反自己的專業
跟職業道德。
但基本上我是同情這個老師的﹐不過這大概是因為看到這男學生是這種態
度吧﹐如果沒有其他同學的偷拍﹐只有報導這樣的事件﹐都會覺得是老師
處罰不當。
我有一個異想天開的想法﹐希望不會被罵腦缺。體罰常常會有不當的問題
(順便請問一下﹐現在老師還能拿藤條打手心、叫學生作伏地挺身之類的
嗎﹖禁止體罰我一直知道有沒有禁這個)﹐那請問一下﹐如果體罰的方式
﹐是叫對方喝苦瓜汁或純檸檬汁﹐這樣還會觸法、違反體罰範例嗎﹖
突然想到這個是因為﹐小學五年級時﹐老師給的體罰是擦教室地板。
stan
現在的小孩子雖有主見但成人從來沒有尊重過
每個人都有他被激怒的底限
我必須誠實的說
今天如果我是那個學生我也會忍不住罵粗口
但是我比較幸運的是沒遇過那麼失控的老師
老師的地位愈來愈低落
也是因為我們社會所培育出來的老師素質越來越低落
在我求學的過程中
也見過不少比那位更惡劣的學生
但是老師的處理方式不同就會有不同的結果
優秀的老師不會直接在課堂上發作"確保其他同學上課學習的權益"
利用其他時間或下課時間再跟他一對一溝通
即使那個同學再怎麼冥頑不靈
也都可以接受老師這樣的處理方式
而其他班上的同學也會支持老師
影片裡的老師則明顯已經失去全班同學的心了
她完全失敗的處理方式在全班同學面前做出最壞的示範
而這一點並不是那個學生的責任
身教遠勝於言教
今天你用了最壞的方法就是最壞的教育
其實以後教室應該有至少六枝以上的監視錄影鏡頭, 避免發生危
險事件, 也可以用作事後追究.
樓上L是說學校是監獄就對了...
抱歉,我再對這件事情留下一些比較反智的觀點(當我無聊打嘴砲也行)
心理學在研究性虐待者的心態時,歸納出一個人性的原始本能:[用製造/接
收痛苦的方式去傳達自己愛一個人的訊息].這個理論乍聽之下很變態,可
是卻很常見的存在於我們習以為常的思考之中,例如父母會說:[自己捨不
得打孩子,所以要把他送去私立學校/軍隊才能好好的管教他]這句說詞在
理性的人眼中,似乎是父母自己逃避與推卸責任,可是從心理學上來看,這
是父母對於自己[沒有製造孩子痛苦]的焦慮--或著比較客觀的說,父母也
正在[暴力也是愛的一種(甚至必要的)表達方式]
vable
第一段：對老師來說：她在當下捍衛了自己的權力，滿足身而為人的心理，同一時
間，她也喪失了身為教師的權利──向大眾宣告放棄了社會賦予她頭銜上的原罪(因
材施教、有教無類……) ；對學生來說：他在當下使用了他的權利，填補身而為人的
弱勢，同一時刻，他也喪失了身為學生的權力──向大眾表明揚棄了社會給予他身份
上的優勢(尊師重道、潛心向學……)。兩造值不值得，似乎不是輿論能評斷的。
第二段：這是個人教養和社會議題該關注的方向。
第三段：大學本身就是市場。在義務(必修)有責無旁貸的無能為力，所以，市場也給
予權利(選修)有一定限度的自由選項。另外，我也不中意死老頭。
第四段：只要有供需就有市場。學生需求教育階級，老師供給教育層級，所以，前者
是顧客，後者是商品。
第五段：這要跟第四段一起論述，拿教育體制來講，現在大家都在教威權崇拜與政治
教條，若有一個學校用最棒的教材、最好的教法、最有效的教學評量，把威權崇拜與
政治教條教的越好，那就是越糟糕的教育。所有老師都必須面對的問題是：從這個體
制出來的他們，怎麼逃出經驗賦予他們的枷鎖？
在老師還是學生的時代，誰來衡量他們「本分」的標準？物換星移，當這批學生變成
老師，他們是否有「資格」去衡量所謂的本分(不管自己或是學生)？在這樣循環體制
下，我只看到忽略目的理性的危機，資格與本份，老師與學生，兩者已經混淆不清
了。
上面最後一句話更正:
-或著比較客觀的說,父母也正在傳達[暴力也是愛的一種(甚至必要的)表
達方式]這個訊息
stan
「那老師呢 她也是人啊 或許她用錯方法 但她至少做出很多老師都想做的事」沒錯，
身為一個人，她的確做出反擊，但那不是身為老師該做的事，尤其，在多數人對老師
抱以無限幻想時。
一個勞心過度而失控的"好老師"，反倒比整學期擺爛的混仙造成更大的破
壞。很明顯那個老師沒有留空間給自己，結果自己累到掛，還嚇壞學生。
說實在，與其碰到一個這麼認真的老師，我還寧可一個不管事的傢伙來教
我小孩。
老師很需要行政系統的支援，面對刻意胡鬧的傢伙，學校應該要有一個標
準程序，把刻意胡鬧的傢伙跟其他學生分開，不要讓他干擾其他人。不過
很多學校都是一副你自己搞定的死德性。所以這位老師其情可憫，但行為
十分不喵。
至於體罰嘛，我認為如果一個學生可以扁到乖，通常不用扁也有辦法讓他
乖。
to Stan:
事不關己的時候是這麼說沒錯, 可是理想化的制度就只存在理想主義者的意淫裡。
換成被隔離的是你(妳?)的小孩的話, 你(妳?)還能說的這麼輕鬆嗎?
其實類似的這些事件，我認為真正的元兇是「父母」，或者說小孩的監護人。
為什麼沒有比較強硬的立法來懲罰管不好自己孩子的父母呢？有沒有什麼審議機制來提高那些不聽話同
學的學費，這樣應該對父母來說也會痛吧：P
老師現在手上少了教鞭，只剩下書，卻要面對越來越難教化的學生，無怪乎類似事件層出不窮。
當然我認為老師失控，就是把自己判了死刑，沒什麼好說的了。
老師的時間相同，或者說教育資源相同，可是武器沒了，我覺得老師只有三種選擇。
1 自己多花時間去教化那些很皮的，以免犧牲其他正常同學的權益。
2 管他去死，盡人事聽天命。
3 換工作zz。
但是最根本的還是「父母」本身，最要檢討的也是「父母」，阿爸你聽到了嗎！！
親愛的版主老大~~~為什麼有時候在這裡說ㄉ話很中肯也會被砲轟??
而且對方砲轟的字眼就看的出來他只是因為不爽你的論調而轟你
並非他說的話真有道理
這裡是言論自由的地方~~~也被轟...
那誰敢在這裡抒發感想阿><"
但還是用力謝謝版主提供這麼個地方讓大家交換意見
感恩阿....
white5282 於 June 3, 2008 10:27 PM 回應 |
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真的很煩耶,你在撒什麼嬌?
誰在針對你啊?你去找出來看看,大家討論的是你提出的論點吧,
覺得你的邏輯有理就拿出來討論,不要有被害妄想症,
你留言都在寫謝謝指教,然後轉身一直拿出來打小報告一樣,
本來不想理你的,但你這篇留言是第四還是第五次,真的煩!
什麼?如果老師還算正常，而我小孩子居然需要被隔離的話，那肯定是在家
沒教好。這完全沒有理想化，如果教師班級管理正常，加上家長配合，小孩
子不可能搞到這種程度。
再說，隔離也不是叫他拿個板凳去關禁閉，只要可以讓他不影響別人學習，
不管是送輔導室還是讓他勞動服務，什麼方法都可以。你想太多了。
to chiaomu:
那段留言應該是在幫版主抱屈，
"砲轟"好像是在說版主，不是說他自己咧!
(我"感覺"的!)
上面ㄉ~~我留言關你什麼事 這裡又不是你的部落格
既然不是你的地盤 你在鬼叫什麼??
不開心...誰叫你來的!!
我沒指明是誰 要對號入座請躲旁邊點
當家的版主都沒說什麼了，輪的到野狗亂吠嗎?
大家討論的??!!
從頭到尾只有同一個人針對我 而且是因為政黨不同 支持的人不同而針對
如果那同一個人不是閣下 那就~~~~~請你不用在意我說些什麼
謝謝指教是因為我不想跟ㄧ個沒事愛砲轟別人的人繼續鬼扯下去
大家紓發想法跟情緒 各說各的 你憑哪一點指正我?
別以為義正嚴詞就很偉大 如果又要說我阻止大家發言 那請你保留寶貴的時間去
看醫生 你除了才是被害妄想的真正患者 還帶有嚴重的多重障礙
*****
感謝decivilize這位朋友~~~
ㄧ半是說版主的ㄧ半是說我的 都有啦!!就有人愛挑人家語氣上的麻煩阿!!
這裡本來就是大家言論自由的地方 只不過因為政黨不同 支持對象不同就要砲轟對方
很沒意義 再者 這裡不是他的地盤 實在沒必要這麼強出頭
我開始認同高金素梅講的ㄧ句話--會罵人、敢做秀的才會紅得快!!
喔歐~我的感覺是錯的!
寒暑假到校 全教會：1天都不要
中時 更新日期:2008/06/04 04:33 林志成、韓國棟台北報導
寒暑假老師到校幾天才合理？教育部主張，國立高中職以下學校教師至少應回校
二到七日
，日數由各校決定，從事服務及研究進修；但全國教師會堅持，應讓老師完全休
假，高中
職一天都不用。全教會和教育部均態度強硬，不願妥協。
教育部中辦五月二日邀請全國教師會等團體協商「國立高級中等以下學校未兼行
政職務教
師寒暑假返校活動事項及日數」，要求教師寒假及暑假到校日數加起來要二到七
天，但全
國教師會反對，雙方不歡而散。全教會五月廿九日發函要求教育部中辦繼續協
商。
中辦：返校二到七天 合理
教育部中部辦公室副主任許志銘要全國教師會「不要太過分」，並表示過去教育
改革不成
功，「教師抗拒」是主因之一。現在政府要將教師權利、義務制度化，但每次提
出一點約
束，教師就實施抵抗權，「讓人很失望」。
全國教師會高中職委員會主委林清松說，教師寒暑假要到校幾天，涉及教師工作
條件改變
，政府要和教師協商，不能自行決定；教師寒暑假到學校如果沒事做，反而浪費
水電。
教師寒暑假到校天數，國立高中職由全教會與教育部中辦協商、國中小學由地方
政府與縣
市教師會決定。國立高中職老師有二萬六千人，全教會與中辦協商結果對其他私
立高中職
及全國國中小具參考作用。
上班九個月 領十二個月薪水
許志銘表示，公立學校老師一年上班九個月，但領十二個月薪水；鐘點費應以一
小時算，
但老師實際上課僅五十分鐘，都讓審計單位質疑。教師應讓社會有更好觀感，寒
暑假共到
校二到七天，相當合理。確實到校幾天，可由公立高中職校務會議決定。
林清松則說，寒暑假研究進修不一定要到校，在其他地方也可以，譬如教育部在
某縣市辦
研習會，教師能就近參加。他認為寒暑假結束前，老師到校進行一天教學準備因
應開學，
可以接受，再多，就沒得談。
家長：老師備課 七天都不夠
寒暑假研究進修不一定要到學校？許志銘不客氣反諷，「最好是在家裡或床上
啦！」他強
調，不會對全教會讓步，「要罵，就讓他們罵！相信社會自有公評」。全國家長
團體聯盟
理事長謝國清表示，「寒暑假老師也要備課，完全不用到校不好，但兩天又太
少，七天才
差不多。」
「米蟲」、「笨蛋」罵學生 老師失當 2008/06/04
【訊息】
一名就讀台北市和平高中八年級的女學生，向市議員陳情求助，表示因為
自己低收入戶的身分，在校遭老師，叫「米蟲」、「笨蛋」羞辱，還當著
全班同學面前點名沒繳學費，讓她在班上抬不起頭。
議員4日要求教育局，撤查清楚，甚至嚴懲這名失職老師。
議員氣的大罵，那到底老師當時，怎麼跟學生說的?本身是低收入戶學生已
經很不幸，還被老師當眾罵米蟲，家長聲淚俱下，控訴小孩受到不平等待遇。
我們循線找到老師要釐清真相，當事人不願回應，反而是同事趕緊幫忙解釋
，轉述老師心情，校方並表示，先口頭告誡，將再擇日召開教評會，討論懲
處問題。
不過，學生心情已經受到莫大打擊，家長不排除替女學生辦理轉學。
http://news.ftv.com.tw/Read.aspx?type=Air&sno=2008604S08M1
老師、學生
甚至社會上許多階層的人都一樣
EQ都不夠高
反省能力更付之闕如
看得到別人眼中的刺卻看不見自己眼中的樑木
"做出很多老師都想做的事"
這句話一直出現, 大家還覺得很合理, 這社會真的是病的不輕呀~~~XD
為何抓狂,失控, 會是一件大家都想做的事? 傻了嗎?~:P
忍無可忍,無需在忍
我個人喜歡這樣子區解,
忍到覺得忍這個行為是可笑不需要的,甚至根本就沒有什麼好忍的,就不用再忍
這並不是要發動強烈反擊的開始,
而可以是表面上不變, 只是心態不同罷了
老師呀~ 要畫地自限多久, 才能覺醒?
一句"非此中人,何知冷暖" , 就可以不用思考別人說的話有沒有道理, 繼續自限
那麼旁觀者清,又是什麼歪理嗎?~~:P
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你大錯特錯!!!!!!!!!!!老師怎麼會是商品???把學生當顧客?????!!!!!就是有這種觀念現在教育才會這麼失敗!!!!!!!!!老師不是服務業~~別把學生當成花錢的大爺!!! 教育是教育,不是商業行為!!!!太誇張了~~~竟然還有人認同這種觀念....
希望有人罵你幹你娘時 你能笑著對他說我會包容你 學生就是人 老師就不是人喔
男學生不應該用三字經罵人 老師採取以暴制暴的態度也不對，她是成人又是老師，可以因為學生不恰當的行為給學生開處罰(或反映給班導溝通給學生開處罰?)，抄課文或者我以後不罵三字經寫個一百次之類，至於男學生不能接受這位老師的說法，那是另一回事。 同意版大教師拿人錢財就該在能力範圍內盡力教好學生，即使是處罰起碼也不能在身心上真正傷到學生
現在都是教書匠 哪來的人生導師。。在這種教育制度下，傳統儒教對教師的期許還拿出來作為標準提。。? 那些當過老闆，一輩子躲在學術金字塔裡被保護得好好的教師，作為人生導師? 問他們未來出路該做甚麼，多半只會叫學生讀越高越好，既無法像古代一樣為學生謀得一官半職，也缺乏閱歷，根本不足以為人生導師，卻不肯面對他們的畢業生必須面對的殘酷環境，或者妄想社會是很溫和的，也這麼催眠學生，也不敢去探究自己教的畢業生究竟有沒有功成名就百萬年薪。他們也並非學生未來要成為的對象，學生僅僅是為了從教師手中學得某樣技能。 把他們當作擁有某種專業的訓練教師，但在這以外的事情完全無能為力比較好。
個人覺得這位教師最糟糕的是最後還出動悲情攻勢，將自己的失控歸咎於學生。。那老師哪天一個不爽是不是可以把學生打到殘廢"因為他真的太過分了"，荒謬。。 至於用心輔導只能說，如果之前已經有和男學生溝通過很多次，老師把該說的好好說完，他聽不進就算了。。畢竟男學生本人態度問題也很大。。他大可以去找自己看得順眼的教師求教，責任不在這位教師身上。。(攤手
當然前提是那位教師有好好了解過男同學的家庭背景，並針對他的處境站在他立場好好談談等。。
我覺得版主你要親身去當過國中老師,再來發表你的心得比較客觀,不然也是談高調而已~~~事實我想非你所說的"理論"就可以解決長久以來的師生衝突....