很久以前有個落後的村落，
村民長期以祈禱做為追求幸福與解決問題的手段，
任何有基本邏輯概念的人都知道，
如果祈禱真的有用，蔣介石早就成功光復大陸了，
也因此，除了愚昧的村民，其他人早就發現他們花在祈禱上的精力是浪費了，
結果，有個直白的外地人跑到這落後的村落，
揭露「祈禱除了自我感覺良好外沒有任何具體功效」這事實，
這直白的人從此對落後的村落造成了巨大的改變，
村長也宣示「不准再以祈禱作為追求幸福與解決問題的手段」，
而身為尊重他人選擇的文明人，
大家很清楚這宣示直接賤踏了他人的宗教自由，
畢竟，只要不偷不搶不殺，任何人要吃任何大便或跟任何神進行任何祈禱又何妨？
只是，既然已知祈禱是如此沒有具體功效的手段，
面對問題，放棄祈禱而轉向其他更合乎邏輯與實證的解決方案，
對大家也是好的，
比方說生病的時候，與其祈禱求神讓病好，不如去研究病因，
面對颱風的時候，與其祈禱求神讓颱風趕快走，不如搞清楚防颱措施該怎麼做，
無奈的是，前面已經說了這是個「落後」的村落，
村民滿腦子迷信與幻想，除了祈禱以外真的不知道太多其他的東西，
如今村長不准村民祈禱，
以至於有人生病或有颱風來，村民就不知道該怎麼辦了，
於是，有人生病死了，颱風來搞到村落淹大水了，
明明以前也有人病死、也有颱風造成淹大水，祈禱從來就治不了病、擋不了颱風，
村民卻認為不能祈禱這件事讓問題「變嚴重」了，
於是自認為有良心的衛道份子出來主張「零祈禱害死全村的人」，
立刻激起愚昧村民的認同！
而村落外的文明人看在眼裡，半是覺得可笑，半是覺得無奈。
以上故事是否為真我不清楚，但如果把「祈禱」換成「體罰」，倒是頗符合現況，
比方說這篇〈只教不管？零體罰害死台灣人！〉就是如此，
整篇文章建立在「體罰真的有用」的奇妙前提上，
姑且體諒原作者低落的想像力，
想不到「監獄」是強調體罰與控制的環境，結果霸凌、性侵、吸毒比外界更嚴重，
就算是在學校的領域，體罰完全合法的過去，難道這些問題就比較少了？
答案當然是否定的，
體罰可以解決教育問題，就像死刑可以解決治安問題一樣，是沒有根據的，
就算假定「體罰可以解決教育問題」或「死刑可以解決治安問題」，
別忘了另一個更強的命題叫做「有比體罰更有效的方法可解決教育問題」，
同時「有比死刑更有效的方法可解決治安問題」，
可悲的是，許多邏輯能力不足、欠缺想像力又崇尚暴力的人，
就是會迷戀「體罰」或「死刑」這種假答案，
就像落後基督教村落裡的衛道份子或〈只教不管？零體罰害死台灣人！〉的作者，
不把重心放在「尋找祈禱以外的答案」或「發展體罰以外的解決方案」，
卻花時間攻擊反對體罰的人，這是甚麼心態？
確實，人本基金會這種組織很可能是象牙塔中的理想分子，
其也時常詭異地偏袒學生而失當地撻伐老師，
但人本基金會的缺失並不能推導出「零體罰害死台灣人」的結論，
畢竟其觀察到的「弊病」並非零體罰而產生，
反而是過去媒體與教育圈皆封閉、資訊流通的現在反而讓問題容易暴露！
想解決問題，矛頭不該指向零體罰，
而該瞄準宣揚孔孟殭屍思想卻成不了事的破爛教育部以至於管制教育產業的政府，
霸凌事件裡最可怕的不是不能體罰，
而是不能有效隔離加害者與受害者、家長老師的漠視與為了「校譽」息事寧人！
如果發生性侵了，這已經是刑案等級，
與其談體罰，不如質疑學校保全、教官以至於整個司法體系是混甚麼吃的，
嫌體罰的定義太模糊鬆散？
這點人本基金會可能欠罵，但更欠罵的叫做主管機關「教育部」，
拿了預算卻管理失敗本來就該死，
更不要說其對教育產業的「保護」本來就是一切問題的重要源頭，
只是把矛頭指向體罰，或幻想死刑、反毒與禁槍可以讓大家更安全是比較簡單的，
就像靠祈禱追求幸福與解決問題的愚昧村民那樣，
害死台灣人的，絕對不是甚麼零體罰，
邏輯能力不足又缺乏想像力的智障以及其支持的政策才會害死人。
贊同後半
"學生要學會控制自己的慾望與行為，知道什麼時候可以做什麼事情。要學生學會服從、守時、守紀律，這不是什麼斯巴達教育，而是一個人要進入社會所應具備的能力。要達成此一目標就必須要有獎懲，而且必須是立即、有效的獎懲。在求學階段，成績次要，但是品格一定要好。一些良好的生活習慣有賴於老師與家長一同加諸於學生身上。年收入一百萬和一億的人，同樣接到一張一萬元的罰單，內心痛的程度必然大不相同。但我相信，縱使是億萬富翁，被打也會痛。痛楚，放諸四海而皆準，也是唯一有效、公平的處罰。 為了體制的不良、少數人的濫用而將此一工具全數禁用，不嗤於因噎廢食的荒謬。零體罰的害處逐漸浮現，基層教師與第一線執法人員想必都深有感觸，但有人在乎嗎？那些永遠高高在上的立委、那些只知逢迎拍馬的部長，那些終日發新聞稿的基金會。 沒錯，他們在乎，但只要他們的小孩可以上私立學校，只要他們的子女沒有身受其害…他們就不在乎！" >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 這一整段荒謬得離譜到了無法可量的極限 一個迷信至上的愚蠢思維 沒有體罰就不懂的教育的傢伙 奇怪?那其他國家怎麼沒有體罰也能教育孩子? 打小孩小孩品格就會變好?非常有趣的思維 少數人濫用體罰?何止少數人濫用體罰 當年是所有老師狂用吧?明明自己就是爛人還要打到學生要"謝謝老師" 那些賤人垃圾王八蛋濫用體罰還要學生謝謝老師 這種無恥下流當偉大禮儀的行為何止少數人? 國中常常發生學生做了嚴重等級3的錯事 這群狗師卻拿來當嚴重等級8然後用體罰來處理 想當年就有一個分數常拿90~100的學生有次考了80來分 就被重重的打一樣 而這個狗師還是加拿大碩士 她打得很重,請問一個常勝軍不能偷懶一下嗎?80分不夠嗎? 她說"都沒複習,全憑上刻印象,我要打因為你明明可以更好" 一大堆這種病態充斥著國中校園,還可以被冠上優良模範老師 畢業當下還要說她是好老師? 依我看打學生技巧越厲害 對學生標準越嚴格的就越是更好的老師 好像這個學生每天都被打的這麼慘以後才會出人頭地似的 國中小老師自以為是的爛人沒有一大堆也有一半卻打死不承認 好的老師不是沒有 問題是佔了極少數
別忘了另一個更強的命題叫做「有比體罰更有效的方法可解決教育問題 ------------------ 願聞其詳!!
苦笑，所以才叫命題啊。若大家的重點是放在如何能夠不體罰而教好孩子，而非大聲嚷嚷體罰才能教好孩子，那麼這個問題會比較明朗。現在就是一堆人，絕大多數的老師，都恨不得把班上有問題的學生處以極刑，這個問題才浮現。可是，能處理嗎？我會說一點都不，男孩子到了國高中，有能加毆打男老師調戲女老師，所以，怎麼體罰？難道要怪小學老師沒教好，所以小學老師該狂打有問題的小朋友來教好他們？這就是所謂的教育嗎？這大概只是在欺負小朋友現在打不過老師吧！ 暴力只會衍生更多的暴力，暴力除非把對方消滅徹底，從來不也能解決問題。我34歲，在我國中的時代，畢業生糾團打老師可不是什麼新鮮事，某78老師是海陸退伍就沒畢業生敢打他，但注意，1.當時新聞封閉，想打老師的所謂壞學生從以前到現在都有。 2.老師實力強，學生就不敢動你，但不代表學生不想動你，只是因為沒人想去送死，其暴力的成份還是存在的。 國外也實施零體罰，輔以許多措施，版大完全沒說錯啊！有問題的本來就是教育部，只叫老師零體罰，卻不給老師任何武器－我說的可不是拳腳相向的合法暴力權－本來就嚴重失職。一個制度的演進需要時間，本就會有陣痛期，大部份的人也不目信部會能那麼快做好。但至少要有個方向，例如，學生犯錯，要強制父母親一起輔導，不然會被判刑，類似這樣的方法。
在自己國土使用暴力處罰帶國旗的國人，只因中國人來，不知又是何種教育？ 見不得國旗飄揚在自己國土居然有臉要選總統，不曉得又是什麼教育教出來的？
請不要把這個扯到死刑上，死刑跟這件事情一點關聯都沒有