前幾天自由有一篇不甚顯眼的讀者投書：
……這些教育標的並非教官所能達成，應將生活教育的任務轉移給一般老師。
大多數腦袋正常發展的人應該都不至於對本篇有什麼疑慮，
更應看出此篇並未指責個別教官的工作能力或態度、而是針對教官駐校這個整體現象，
要說其是概略性地批判教官駐校亦不為過，
只是，腦袋異常發展的人並不算少，許多（不是全部）師範奴化教育出身的老師更是如此，
所以會出現下面這種文章也沒什麼稀奇的：
這位高中老師的回應讓人懷疑他的閱讀能力受到了嚴重的損害，
搶救國文聯盟似乎該把重點放在這些老師身上，省得他們出來丟人現眼貽笑大方，
這老師不知道哪來的臉指稱他人「不就制度檢討是否合不合理」，
自己都寫了「教官依然盤據校園」，這件事若不是制度問題，難道是自然現象？
另外又有誰「抹殺教官在校園的努力與付出」？而教官的努力與付出跟制度又有什麼關係？
事實上，這個老師的行為才是徹底避談制度的打爛仗，
教官的工作能力關制度什麼事？地痞流氓也可能對鄉親有禮體貼、行事俐落有能！
東西遺失了找教官又怎樣？生輔組的其他人不是也能做嗎？
身體不舒服找教官又怎樣？保健室的其他人不是也能做嗎？
感情受挫了找教官又怎樣？輔導室的其他人不是也能做嗎？
家境太清寒找教官又怎樣？教務處的其他人不是也能做嗎？
課業有問題找教官又怎樣？這不是老師沒本來就該做的嗎？
還是這個學校的其他人都是垃圾廢物，以上事項通通做不贏教官？
如果是，那這票殘渣還是全部革職，跟教官一同從學校消失吧！
如果不是，那寫這篇的用意是什麼？替認真工作的教官平反？上篇根本沒談這個啊！
是說從小到大見識過太多溝通有問題的老師，因為他們的功能是灌輸，而非理解，
這種貨色連靜態的白紙黑字都看不到重點，又怎麼能瞭解學生言談中想表達的真意呢？
難怪師生有隔閡、本來該是學生的伙伴與益友的學校與老師，搖身一變成了」學生的敵人！
好在我已經畢業，不用繼續接受這票腦死殭屍的荼毒（雖然我仍懷念一些好老師們）！
最後附上《浴血任務》的海報，看起來也太電玩了。
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